Como analisar uma aula de russo

Uma análise da aula de russo é uma comparação da metodologia individual do professor com um modelo teórico ideal. Consequentemente, o trabalho analítico envolve uma estrutura clara, terminologia uniforme e conclusões construtivas coerentes.

Manual de instruções

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É necessário decidir que tipo de análise da lição nesse caso é preferível: breve, complexo ou aspecto. O resumo implica uma avaliação geral do trabalho do professor, treinamento do aluno, nível científico e técnico. A análise abrangente sugere que o revisor analisará como o conteúdo, as formas e os métodos de organização da lição funcionam para alcançar as metas e objetivos. Uma análise de aspectos da lição de língua russa implica "debriefing" em uma área específica: educacional, didática ou organizacional.

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Cada nota analítica assume pontos gerais em relação à estrutura da lição. O analista faz essas anotações ao longo da lição. É sempre necessário indicar o tipo e o tipo de lição. Por exemplo, um tipo é uma aula-aula ou uma aula-conversa ou uma aula de tipo misto. Vista - oficina, oficina. Em seguida, é necessário indicar o tópico, designar o local da lição no grupo de lições gerais desta seção, formular metas e objetivos, marcar a organização do início da lição: como inserir o novo tópico, isso se justifica do ponto de vista psicológico e didático. Deve-se notar como é realizada a repetição do que foi estudado e se os alunos estão psicologicamente prontos para aprender coisas novas. O revisor observa como estudar e consolidar o material "novo", além de analisar os recursos da lição de casa.

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Análise post hoc. O professor analítico deve prestar atenção, não ao discurso do professor, ao estado psicoemocional dos alunos no final da aula (se eles estavam sobrecarregados ou vice-versa, não tinham tempo para se abrir). O próprio analista responde à pergunta se os objetivos da lição foram alcançados e faz recomendações para melhorar a qualidade das aulas ou observa quais métodos pedagógicos outros professores podem emprestar. É especialmente importante indicar o quão amigável o estudioso russo é com a tecnologia da informação e se a classe está equipada com computadores, gravadores de voz, um quadro interativo e outros aparelhos pedagógicos.

Preste atenção

A discórdia terminológica é um dos erros mais comuns dos revisores. Para esclarecer as definições, você precisa usar os livros acadêmicos "canônicos" da pedagogia.