Como conduzir um master class na escola

A classe principal da escola será diferente da mesma lição realizada para adultos. Ao prepará-lo, é especialmente necessário determinar com precisão a idade e os interesses do público e, com base nisso, criar um plano de aula.

Manual de instruções

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Determine com que idade as crianças realizará uma aula de mestre. No período escolar, em todos os anos de vida, o comportamento, os interesses e as características da percepção das informações da criança mudam bastante. Portanto, ao desenvolver uma lição, é importante saber se essa é uma instrução para um aluno da quinta ou da sétima série.

2

Selecione um tema para o workshop. Leve em consideração os interesses e o nível de desenvolvimento de um grupo específico de estudantes com quem você trabalhará. Não duplique as perguntas que as crianças já estudaram na escola e, ao mesmo tempo, não as definam tarefas muito difíceis que apenas as crianças mais velhas podem fazer. Você pode vincular a direção da lição ao fato de a aula ter ocorrido recentemente na sala de aula e na aula principal fornecer às crianças informações adicionais sobre esse tópico.

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Pense no estilo do seu desempenho na frente de uma audiência. Tente adaptar o modo de apresentação para que fique próximo dos alunos, mas não copie completamente o jargão deles. Termos complexos podem ser armazenados na história e acompanhados de uma breve explicação para que as crianças possam reabastecer seu vocabulário.

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Dependendo da idade das crianças, determine a duração do workshop. Quanto menos anos um ouvinte tiver, mais difícil será manter a atenção em um tipo de atividade por muito tempo.

5

Calcule a porcentagem de informações e partes práticas da aula principal. Determine com que profundidade você estudará o tópico em sala de aula. Não simplifique demais as informações nem sobrecarregue os alunos com informações que nessa idade não serão úteis para eles.

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Prepare os suprimentos para a lição. Você pode pedir às crianças que tragam tudo o que precisam, mas, mesmo assim, pegue um ou dois conjuntos adicionais para os mais dispersos.

7

Durante a aula principal, explique cada ação que deve ser executada para atingir a meta. Explique aos alunos não apenas como, mas por que você precisa fazer alguma coisa.

8

Permita que cada criança seja independente. Se você perceber que ele não está conseguindo a primeira vez, aguarde até que ele faça mais algumas tentativas. Somente em caso de falha, ofereça sua ajuda.

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No final da lição, discuta os resultados da aula com as crianças. Observe os méritos de cada trabalho. Conte-nos como as habilidades adquiridas podem ser usadas na vida e desenvolvidas de forma independente.