Como conduzir uma aula de literatura

A estrutura da lição de literatura pode depender das especificidades do assunto, dos objetivos didáticos e do local da lição no sistema geral e da forma do exercício. Dependendo disso, alguns estágios podem se expandir ou contrair, se fundir em um, estar ausentes. Considere o tipo mais comum de lição de literatura - combinado.

Manual de instruções

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Comece a lição com um momento organizacional, durante o qual exponha o tópico e defina as metas e objetivos futuros dos alunos. Por exemplo, ao estudar o trabalho de A.S. Pushkin na 6ª série é considerado o poema "I.I. Pushchin"; o tema da lição pode ser formulado da seguinte forma: "O sentimento de amizade como assistência em provas severas (A. Pushkin" I.I. Pushchin ")" e a tarefa dos alunos de soar da seguinte maneira: "Na lição, determinaremos como o poeta tratou os amigos. a amizade era para eles ".

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Na próxima etapa da lição, verifique a lição de casa ou o conhecimento do material de treinamento anterior, que está logicamente relacionado ao conteúdo da lição atual. Isso também pode servir como uma transição para novo material. Por exemplo, vários alunos podem preparar relatórios sobre um estágio específico da vida e obra do poeta ou escritor, a história da criação da obra, uma breve recontagem de episódios do texto literário etc.

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O estudo de novo material é dividido em vários pontos. Isso permitirá que você crie logicamente o trabalho e não atrase o estágio. Por exemplo, ao estudar um poema M.Yu. "Leaf", de Lermontov, destaca sua leitura e análise como um parágrafo separado e o próximo - uma análise comparativa com outro poema desse poeta "Sail".

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Ao consolidar o material estudado, realize uma generalização inicial, estabeleça o grau em que os alunos aprendem as conexões entre fatos, conhecimentos e habilidades necessárias para o trabalho independente. Por exemplo, em uma análise comparativa de poemas, você pode fazer uma tabela, uma descrição escrita ou oral do personagem, seu retrato.

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A palavra final do professor ou resumindo a lição (reflexão). Nesta fase, os alunos precisam tirar uma conclusão sobre a eficácia da resolução da tarefa (o que aprenderam, sentiram, surpreenderam, realizaram etc.). Faça uma avaliação informada do desempenho das crianças.

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Articule claramente sua lição de casa e explique sua implementação, se necessário. As tarefas podem ser escritas ou orais, bem como de natureza criativa.