Como conduzir uma lição

Um ator talentoso e um organizador habilidoso, um orador inflamado e um crítico rigoroso, mas justo, uma "enciclopédia ambulante" e uma criança interessada em brincar - todos esses papéis podem ser realizados por um professor talentoso em apenas 45 minutos de tempo de estudo! Mas para isso, a lição deve ser preparada e conduzida perfeitamente.

Manual de instruções

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É praticamente impossível conduzir uma boa lição sem preparação, portanto, antes que a campainha toque e o professor fique na frente da classe, um trabalho preliminar sério deve ser feito. Quanto mais cuidadosamente a lição for preparada, mais pensadas todas as suas etapas e momentos, melhor será o resultado.

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Primeiro você precisa considerar o tópico da lição. É claro que o tópico se reflete no plano de trabalho do professor, mas, ao desenvolver um tópico específico, vale a pena considerar que tipo de material será apresentado na lição, que fontes adicionais de informação devem ser atraídas, qual será a proporção entre o novo e o aprendido, como esse tópico ecoa o material já estudado.

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Um plano de aula cuidadosamente elaborado por um professor novato fornecerá assistência inestimável. No processo de conduzir a lição, ele não terá que pensar febrilmente sobre o que mais deve ocupar seus alunos: toda a estrutura da lição, as tarefas e os métodos de treinamento, a quantidade de tempo para concluí-los serão refletidos no plano.

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Para um professor experiente, o plano de trabalho mais geral da lição é adequado. Os metodistas são altamente recomendados ao professor iniciante para elaborar um plano detalhado, que reflita não apenas a estrutura da lição e as tarefas que serão oferecidas aos alunos em cada etapa, mas também todas as observações do professor, bem como possíveis respostas dos alunos.

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Ao desenvolver um plano de aula, descreva sua estrutura, planeje o tempo para verificar a lição de casa, explicar novos materiais e exercícios de treinamento. Pense em quais métodos de ensino e formas de trabalho você usará em cada estágio.

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Pode ser difícil para um professor inexperiente imaginar exatamente quanto tempo levará para concluir cada uma das tarefas. Para facilitar isso, você pode realizar um "ensaio da lição" durante a preparação, ou seja, tente "conduzir" independentemente uma lição do começo ao fim, registrando o tempo de cada uma das etapas. Mas, neste caso, também acontece que os alunos, por exemplo, lidam com uma tarefa ou outra mais rápido do que o planejado. Nesse caso, seria bom oferecer a eles várias tarefas adicionais, pensadas e planejadas com antecedência.

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Durante a lição, você deve seguir um certo ritmo. Obviamente, é necessário focar no fato de que os alunos têm tempo para lidar com os exercícios propostos, mas eles também não devem "alongar" demais o tempo de execução: a grande maioria das crianças, tendo terminado mais cedo, pode ficar entediada e sua atenção será voltada para assuntos estranhos.

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É importante avaliar corretamente seu papel como professor durante a sessão de treinamento. É errado acreditar que o professor é ativo na lição e que os alunos são apenas o lado que percebe. Um bom professor organiza o processo de aprendizagem de maneira a estar em constante interação com os alunos. Se possível, tente incluir a grande maioria dos estudantes em seu trabalho.

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É necessário motivar constantemente os alunos para concluir cada uma das tarefas. A melhor motivação é o interesse, bem como os benefícios práticos que uma criança pode obter ao realizar uma tarefa educacional específica. O interesse é perfeitamente "alimentado" pelas tarefas do jogo. Obviamente, a natureza das tarefas do jogo deve ser determinada dependendo da idade dos alunos.

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Vale lembrar que, quanto mais jovens são os alunos, mais frequentemente eles precisam mudar as atividades da lição. Caso contrário, as crianças rapidamente se cansam, sua atenção e atividade diminuem. As tarefas escritas devem alternar com discussões, trabalhos em grupo e em pares. Para os alunos mais jovens, é necessário oferecer a oportunidade de se movimentar durante a aula. Para isso, você pode usar, por exemplo, educação física.

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No final da lição, você precisa de alguns minutos para analisar a tarefa que precisará ser concluída em casa. Seria bom que os alunos não apenas anotassem seus deveres de casa, mas também recebessem orientação do professor sobre como concluir cada um dos exercícios.

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Em conclusão, não esqueça de resumir a lição. Resuma o que os caras aprenderam, o que aprenderam de novo, quais conhecimentos e habilidades consolidaram. Marque o trabalho dos alunos mais ativos.

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Tente não atrasar os caras durante o intervalo. Os alunos e os professores precisam de tempo para relaxar e se preparar para a próxima lição.