Como organizar uma aula aberta

Uma lição aberta é a capacidade de um professor para mostrar seu nível de habilidade. Cada professor tem seu próprio sistema para organizar esses eventos. Em uma lição aberta, o professor mostra suas próprias idéias e idéias usadas no ensino. O trabalho do professor também é avaliado: como ele apresenta o material aos alunos, quão eficaz é essa forma de apresentação.

Manual de instruções

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O plano de aula começa com a seleção de um tópico a ser discutido no evento. Deve ser interessante para o professor e os alunos. Afinal, não importa como os participantes tentem memorizar seus papéis, eles não serão capazes de retratar um interesse sincero pela comissão se o tópico não for indiferente a eles.

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Você pode iniciar a lição entrevistando os alunos sobre um tópico estudado em uma lição anterior. Nesse caso, é melhor executar tarefas específicas com antecedência, para que elas estejam bem preparadas. Assim, o professor poderá mostrar à comissão que o material anterior estava disponível. Além disso, os alunos poderão obter notas bastante altas, pois serão avisados ​​sobre uma pesquisa rigorosa com antecedência. E, é claro, prepare-se para isso.

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A submissão de novo material mostrará à comissão que técnicas e métodos o professor usa no processo de aprendizagem. Após a explicação, é necessário descobrir o que os alunos entenderam a partir do novo tópico que perguntas surgiram. A discussão deve ser animada, talvez até na forma de um jogo. Esse momento da aula aberta deve ocupar a maior parte do tempo do estudo.

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Bons ajudantes na submissão de novo material serão materiais metodológicos, o que deve ser suficiente para todos os alunos, bem como para os membros da comissão. Você pode usar pôsteres e outros materiais visuais.

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A atenção principal durante a aula aberta pode ser concentrada no relatório de um a três alunos. Nesse caso, é melhor atribuir a eles uma tarefa relacionada ao estudo de um tópico passado.

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Como alternativa, você pode dar um pouco de trabalho independente para consolidar o material anterior ou novo. Mas você não precisa arrastá-lo por muito tempo, portanto a lição deve ser interessante e rica. Você pode confiar a verificação aos próprios alunos pedindo que eles troquem cadernos. Nesse caso, o professor combinará a pesquisa, análise de erros e perguntas sobre o material.